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她谈到,生涯指导的师资结构中要有学科专业的背景,比如心理学、教育学、人力资源、管理学等方面专业背景的老师,还有一个重要的是实践者角色,即来自相关的职业部门。汪歙萍观察到,现在开展生涯指导的老师的背景,自身的职业经历背景经常也是单一的,因而在辅导学生的过程中,学生的感受度不强,“所以我感觉,假如企业的HR也能够参与进来,可能对我们开展学生的生涯指导工作会更有帮助。”

“对学生走上职业工作岗位影响比较大的是什么?大学的学科专业知识背景是很重要的,而生涯指导也是辅助他实现就业的重要环节。在指导的过程中,要真正培养他的兴趣爱好,让他知道学习的知识结构和之后的发展能结合。如果以就业的结果为导向,生涯指导的框架设计要更体系化、规范化、标准化,要持续动态地改进。”汪歙萍谈到。

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在城市数字产业化水平方面,北京、上海、深圳、广州位于第一梯队,得分超过90分。重庆、济南等36个城市构成第二梯队,数字产业化得分超过58分。在城市产业数字化转型方面,2024年数字经济百强市产业数字化指标平均得分为45.9,较上年提升5.7分;产业数字化得分十强市平均值为76.8,较上年下降5.9分,显示头部城市传统优势正逐渐被打破。